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我們接下來會分為幾篇說明詞彙這節課可用的教學法，再強調一下喔，第1～4冊詞彙是一節課，不是5分鐘。當第一節課新住民教完文本教學時，學生應將每個句子至少念了6遍以上，因此，無論該句有新單字或是舊單字，皆已唸了6次以上，對發音及字義大約有個認識。接下來，就是要強調形音義三部份。
字形 字音 字義
字形
到了詞彙這一節，就需要讓學生看清楚字的樣子，雖然我們第五冊才開始寫詞彙，現在認字，類似床邊故事一樣，字很少，聽爸媽唸，慢慢看，反覆的聽看，一本故事書好幾遍，自然而然累積詞彙量。因此，字形要非常清楚貼在黑板上，要夠大，與文本教學一樣，一次貼一個單字，專注在該字上。請看下面影片示範。
字義
字義說的是單字的意思，最好使用圖片來幫助孩子做連結，如果真的沒有圖片，只好使用中文字卡。佩珊老師最開始即一直強調上課要「有趣」。有趣不只是遊戲，畫面亦可以很有趣。請看下面影片示範。
字音
老師您必須搭配貼出來的單字，重覆的發音，把字形跟字音結合，在這裹建議，如果是越南字，加上您的發音音調手勢，可以讓孩子提早把6個聲調符號記住。如果是印尼文，這時可以加入音節分色，讓孩子能學習多音節的概念及唸法。
下一篇要談教學法了。敬請關注喔！
