如何進行 新住民語文 教材分析(1)

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我們談過新住民語文教材分析的目的，再複習一次，教材分析要找出（１）教材與學生的關聯（２）找出教學重點（３）找出難點（４）是否要課外補充。當分析完成時，可開始撰寫教學方案，簡稱教案。

目前國內對於第二外語的教材分析書籍很少，我們以105年編撰的「泰語培訓教材-教材分析與實踐」來教授大家如何進行教材分析。往後在佩珊老師BLOG裏，會將七國學習教材皆會進行教材分析讓大家參考。

教材分析　步驟一 進行全冊分析

全冊分析有幾項要素：教材名稱、冊別、教材來源、教材結構，以下以表列式做說明。

表1　全冊分析

教材分析 步驟二 進行該課分析

分析要項有：教材名稱、冊別、來源、年級／學期、課名、教學時間、學習內容、學習表現、學生能力分析、文本分析等。說明如表２

表2　單課分析

註1～註7皆為十二年國教課綱用語，說明如下

• 註1 「互動中的語言規範」 ：各國國情中皆有不同的語言規範，例如女老師男老師、對上的敬語等等。
• 註2「互動中的非語言規範」 ：見到長輩的問好方式、坐姿等等。
• 註3 「國情概況」 ： 它國家庭生活、學校環境等等。
• 註4 「文化差異」 ：它國與我國的語言或非語言差異等。
• 註5 「學習態度」 ：積極樂意的學習新住民語文及與同學交朋友等等。
• 註6 「語言能力」 ：包含 「聽」、「說」、「讀」、「寫」 等層次。
• 註7 「跨文化行動力」 ： 能與不同文化背景的人和樂相處並參與多元文化活動。

下一篇我們將以新住民語文 越南語 學習教材進行教材分析，並從教材分析中找出與學生的連結、教學重點、學習難點及教材補充之處。