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十九項議題雖然是生活上處處可見，但若沒認真仔細思考，或對自已所教授之教材不熟悉，那就真的無法找到關連點，舉例來說，每一語每一冊幾乎都教了兒歌，甚至印尼語第三冊 「搖竹琴Bermain Angklung 」這課可有意思了，為什麼呢？
目前台灣新住民人數加上二代，已超越50萬人，常常可以看到多元文化表演活動，有時會看到一排穿著蠟染( Batik)服的印尼美女們，手中拿著竹琴演奏非常天然的音樂，它叫做 Angklung ，那今天為什麼說這一課可以融入品德教育議題呢？
因為每個人手上的 Angklung （可唸做 安克隆 ）只能發出一個音，若全部的人都拿同音階的竹琴，是無法合奏出一首有高高低低好聽的曲子。因此，這群人手上拿的是不同音階的竹琴（竹管的高度長度粗細度不同能發出不同的音階）。舉例來說，佩珊老師拿的是do一個音，歐亞美校長拿的是re，黃木姻校長拿的是 me，等等等，最完整是 31 個人，一人拿一個竹琴，這樣就有 31 個音，這樣了解嗎？
這時候挑戰來了，要合奏出一首歌，好聽的一首歌，就要大家非常有默契且專心，輪到自己該搖時，絕不能忘記，或者是想別的事情，漏了一拍，因為一旦有個人沒搖，或亂搖，不該搖時搖，這首歌就斷了，或者卡住了！這樣這首歌就不動聽了！
佩珊老師講到這裏，大家知道這裏有個很棒的議題可以融入了嗎？
品 E3 溝通合作與和諧人際關係。
如果孩子從練習曲子中，學習與人相互合作，相處融洽，就能奏出最好聽的曲子，是不是很棒呢？因為他知道，光是只有他自己，怎麼樣也成不了一首曲子的！
感謝金門縣烈嶼鄉西口國小 李麗美老師 認真的在離島的離島（小金門）教授孩子印尼語，並且把音樂、品德融入在孩子的養成教育！感謝您！
底下的影片，更多人了，而且要更專心，因為每個人手上拿了二個竹琴，超厲害！
